Модуль 11

          Останній модуль допоміг мені з`ясувати, як можна досить грамотно організувати показ результатів пройденого навчання  при використанні ІКТ. Завдяки інтернет ресурсів ми змогли організувати роботу в групі та показати результати проектів.

   Для мене було досить цікаво побачити  результати роботи моїх колег які проходили тренінг разом зі мною, порівняти результати та можливості кожного з них. Також досить хвилюючим є продемонструвати всім свою роботу, та більш хвилюючим є почути думку колег. На мою думку наш тренінг надав нам можливість по новому працювати, та підштовхнув нас в новому напрямку подачі інформації дітям.

                           Модуль10

Цей модуль дозволяє зробити такі висновки:
• Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
• Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

                               Модуль 9
У модулі 9 ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, створили інструменти для підсумкового оцінювання.
Мені дуже сподобалася педрада, тому що на ній я отримала корисні поради щодо оцінювання учнів та розподілення їхніх ролей під час роботи над завданнями проекту.

Модуль 8

У цьому модулі ми дізналися, як можна використати засоби оцінення для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. У цьому модулі ми поділилися прикладами учнівських робіт, обговорили ідеї, які можуть допомогти залучити учнів до процесу оцінювання; намагалися проаналізувати, як вони самі проводять оцінювання, доопрацювали плани оцінювання, внесли до нього необхідні зміни.

Модуль 7

У сьомому модулі ми працювали над прикладом учнівської  роботи, дотримуючись таких вимог
- відповідей на Основні запитання;
- демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
- демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
 - зв’язків із реальним світом, життям учнів;
 - відповідного та ефективного використання ІКТ.
Створення прикладу учнівської роботи  допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми, адже я дивилася очима дитини (намагалась) на виконання цього завдання.
Працюючи з презентацією, опанувала деякі нові навички.  

Модуль 6

Модуль 6

    У даному модулі я ознайомилася зі списком запропонованих інтернет-ресурсів, яким чином можливо організувати безпечну роботу учнів в мережі та сформувати в них критичне ставлення до інтернет-ресурсів. Ознайомилася з каталогом ресурсів в середовищі ВікіОсвіта.

      Ознайомилася з методами безпечної роботи учнів в мережі Інтернет, способами використанням різних сервісів учніми під час роботи над проектом та в повсякденному житті. Визначила сервіси для співпраці учнів та обміну інформацією під час роботи над проектом.
Вiдмiтила для  себе технологiю "3-2-1" для подальшого використання пiд час роботи в проектах

Модуль 5

Модуль 5

        У цьому розділі я більше дізналася про розвиток навичок необхідних у 21 столітті. Сподіваюся навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття. Також я вже знайшла, відібрала та зберегла ті Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Мені б хотілося використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси таким чином, щоб вдало пояснити учням нові можливості співпраці, спілкування та проведення досліджень. Окрім того, я розглянула шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів. Сподіваюсь, що зможу дотримуватися закону про авторські права і правильно використовувати інформацію, яка належить іншим людям. Але я також очікую, що й інші люди будуть так само відноситися до моїх старань.

Модуль 4

Цей модуль виявився для мене дуже цікавим. При його вивченні я  ознайомилась з ресурсами для роботи з методом проекту і з стратегією оцінювання, яка застосовується при особистісно-орієнтованому навчанні. Також я створила презентацію про основні ідеї вивчення теми. Цим я покращила навички роботи з презентацією і відкрила для себе багато нових моментів щодо оцінювання. 

Модуль 3

     Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використовувати учбові дослідження в проектах і призначення основних питань проекту.  Я зрозуміла, як  дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням вчитися згідно з вимогами учбових програм, а також як я можу використовувати дослідницькі проекти для поліпшення учбового процесу.

Модуль 2

  Модуль 2 допоміг мені проаналізувати переваги використання методів проекту в учбовому процесі. Я вважаю, що саме робота над проектом направлена на вирішення конкретних завдань. Мені здається, така форма роботи дає можливість кожному учневі працювати в міру своїх можливостей. А найголовніше - діти вчаться самостійно добувати знання. Я вважаю, що це різноманітить вчення, акцентує увагу на роботі і діяльності учнів.

Модуль 1 Рефлексія

В цьому модулі я познайомилася з ресурсами сайту Intel-навчання для майбутнього, створила власний блог. Зареєструвалась на Wiki-сторінці.
Під час створення блогу я мала певні труднощі з реєструванням, але отримала допомогу свого керівника та робота викликала лише позитивні емоції.
 Для мене було важливим під час навчання познайомитися з іншими учасниками групи .